Partindo de que este ministério é legitimado por um dom Espiritual, o mestre é, por excelência, um vocacionado. E, portanto, age como tal. Tem responsabilidade e dedicação exemplares e se relaciona com Deus e sua Palavra para tocar em vidas que pertencem a Ele, para  crescerem nEle.

Ao mesmo tempo, sua atuação rompe a sala de aula, porque isso seria restringir demais o ministério pelo qual foi conhecido Jesus. O mestre se envolve no cotidiano de quem aprende (ora sentado na beira do poço, usando dracmas, historietas, parábolas, durante o trabalho no barco dos seus amigos ou comendo pão) e toca em vidas nas questões mais misteriosas para nós, nas eternas (o Reino, a oração, a missão de compartilhar o evangelho, nossa filiação com o Pai).

Por isso, ser mestre é bem mais do que ter conhecimento “enciclopédico” da Bíblia, é mais do que mudar conceitos. É mudança de mentalidade e de postura enquanto há relacionamento, enquanto há convivência. O mestre, portanto, é um aprendiz ensinando outros aprendizes como aprender dEle. Não na Escola Bíblica, apenas, mas talvez, e ainda mais, enquanto caminham, riem, passeiam, vão ao pit dog, conversam no MSN, compartilham desafios, oram ou conversam na beira da piscina.

Hoje é um dia propício para, quem está no ministério de ensino, lembrar como temos sido servos no uso dos nossos dons e também para meditar se, como pessoas que tem o dom de mestre, temos sido zelosos com nosso rebanho e com essa tão honrosa vocação.

Russel Shedd afirmou que a Bíblia, sendo inspirada pelo Espírito Santo ao tocar em pessoas, verdadeiros servos de Deus, deve ser também ensinada da mesma forma. Verdades espirituais devem ser tocantes, devem mudar posturas e também a nossa compreensão da vida. Tanto na mente como no coração.

Nesse sentido percebemos como o ensino baseado em apenas “apresentação de informações” é algo fraco e dispensável. Um tema,  mesmo que simples, precisa esclarecer e precisa tocar, precisa ser carregado de experiências e estar comprometido com quem ensina, tem que transformar quem ouve, transformar quem fala.

Mas será que conseguir isso é fácil? Ou será que, na verdade, dar uma aula em que a Palavra não “toque” é que seria o caminho mais difícil?  Como explicar, então, o entusiasmo de novos cristãos com a Palavra de Deus e a falta dela geralmente vista em pessoas que são cristãs há mais tempo? Será que estes foram educados à base de informações?

O que você acha, contribua aí dando a sua opinião!

Quem já não teve falhas ao se comunicar? Uma hora entendemos alguma informação de forma errada, em outra, falamos algo que não foi bem entendido. E isso acontece em vários lugares, na família, ao telefone, no msn, em blogs (!!). Ou seja, onde há gente, haverá ruídos na comunicação. Mas e na sala de aula? Que importância isso teria? Será que nossos alunos nos entendem? E você, entende os seus alunos?

Você já ouviu falar no ”evangeliquêz” dos nossos hinos, cânticos e (por que não?) em nossas aulas?

Se você tem alguma experiência para contar, compartilhe conosco! Se você soube de alguma história em que a comunicação atrapalhou ou facilitou o entendimento de algo, fale aqui para a gente!

Vamos nos comunicar falando justamente disso? AS FALHAS DE COMUNICAÇÃO NO ATO DE EDUCAR!

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ilustração de Raymond Medici

“O ensino que realmente causa impacto em quem o recebe não é o que passa de uma mente para outra, mas de um coração para outro. Isso é o que considero como a lei do coração.” H. Hendricks

É exatamente esta a essência do ato de ensinar, compartilhar não intelecto, não só informações, não só dados, mas, através de uma relação confiante, dar credibilidade a essa informação. Credibilidade que se baseia por ser de servo para servo, de discípulo para discípulo.

“Precisamos convencer-nos de que a base de uma comunicação eficiente é aquilo que somos, vem de dentro de nós”

É um caminho mais árduo, mas infinitamente marcante e transformador. Ou seja, ser educador, mestre ou professor é se deixar tocar ao aprender. Se deixar tocar por quem, conosco e por nós, também aprende.

Fazendo isso, o conteúdo criará no aluno o que o H. Hendricks de “percepção”. O mestre é aquele que tem primeiro a percepção e convida, baseado em amor, o discípulo, o aluno, a também ver, a interpretar, compreender, descobrir e se apossar do que descobre. É diante disso que descobrimos que os melhores mestres não são, necessariamente, os mais inteligentes, mas aqueles que tem um grande coração. Comunicam-se inteiramente e inteiramente atingem os que o ouvem.

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Saiba mais:

HENDRICKS, Howard. A lei do coração: Ensinando para transformar vidas. Venda Nova, MG: Betânia, 1991.*

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Ilustração: Igor Kopelnitsky, sob efeito aquarela.